BLOG EN CONSTRUCCIÓN

 

ESTUDIO OPTOMÉTRICO SOBRE EL BUEN USO DE LA MESA DE LUZ

Ainhoa González

 Elena Martín

Raquel Ruiz

“La mesa de luz es una herramienta maravillosa para jugar y aprender con nuestros peques. Con ella aprendemos a través de la curiosidad, la exploración y la emoción, claves para el aprendizaje”.

    En los últimos años vemos en internet, redes sociales e incluso en libros, que se habla mucho de las mesas de luz, también en su formato caja o panel de luz. Una herramienta que se usa en el hogar, en el aula o en salas multisensoriales. Sin duda este recurso nos llama mucho la atención porque al colocar cualquier material sobre su superficie, éste se transforma produciendo un efecto asombroso. Es un recurso que gusta muchísimo a los niños y que además los adultos (padres o docentes) utilizan de manera pedagógica, creativa, artística, lúdica e incluso terapéutica.

    Sin duda la mesa de luz es una herramienta sensorial con grandes beneficios y múltiples aplicaciones, pero como todo, hay que saber cómo utilizarla y para ello es imprescindible conocer qué es una mesa de luz, sus recomendaciones de uso y seguridad, para evitar problemas visuales.

 ¡Porque no todo vale!

    Con este artículo queremos dar a conocer cómo debe ser una mesa de luz segura para la vista y aportar ejemplos de lo que NO es una mesa de luz. Además de informar, queremos hacer conscientes a la gente de la importancia que tiene el no exponer a los niños, ni a nosotros mismos, a fuentes luminosas peligrosas y descubrir los beneficios de usar esta herramienta, que no son pocos, animándoos así a haceros con una mesa de luz para vuestras aulas u hogares.

    Creemos que es importantísimo explicar cómo funciona nuestro sistema visual y cómo debemos utilizar este recurso para cuidar la higiene visual de nuestros pequeños. 

    Para ello hemos contado en este artículo con Raquel Ruíz, óptico-optometrista para fundamentar nuestro artículo, que nos explicará formalmente estas cuestiones con bases científicas.

LA MESA DE LUZ, según una óptico-optometrista

    Un óptico-optometrista es un profesional de la salud que previene, detecta y soluciona problemas del sistema visual. Para ello es importante que no solo se estudie la refracción del paciente (si necesita graduación) sino que, además, se exploren el resto de habilidades visuales y cómo el sistema visual se relaciona con el resto de sistemas (sensoriales, vestibular y motor).

    Hay que tener en cuenta la integración de la visión con el resto de sentidos, ya que un niño (o adulto), no es unos ojos por un lado, unas orejas por otro, una lengua por allá y unas manos por aquí. A la hora de la verdad, necesitamos una integración de toda la información para entender de forma real y lo mejor posible el mundo que nos rodea. Si te digo la palabra – fresa - deberías de poder imaginarla, saber qué olor tiene, qué tacto, qué gusto y qué sonido hará si se cae al suelo.

    Por otro lado, la visión guía nuestro movimiento, antes de cualquier movimiento motor se realizan varias cosas a nivel visual. Nuestra visión periférica nos indica dónde está el objeto con el que queremos interactuar, nuestros dos ojos lo fijan (movimientos oculares y fijación), convergen hasta ese punto (binocularidad), lo aclaran (enfoque), procesamos lo que vemos (percepción visual) y entonces nuestro sistema motor actúa de la forma conveniente.

    Sabiendo todo esto, no nos extrañará que es el sistema que más información del exterior aporta al cerebro, un 80% de la información que procesa nuestro cerebro es visual o tiene que ver con la visión, así que SOMOS SERES VISUALES.

    El trabajo del optometrista, como ya he mencionado anteriormente, será prevenir, detectar y solucionar problemas en el sistema visual. La clave está en laprevención, pero desgraciadamente no se le realiza una exploración visual adecuada a nuestros hijos en ningún momento a no ser que ya haya un síntoma que nos haya llamado mucha la atención. La optometría y el trabajo de los optometristas es muy desconocido y necesitamos aún muchísima divulgación para que todo el mundo tenga en cuenta la importancia de la visión.

        En terapia visual utilizamos la mesa de luz con los mismos fines que pedagógicamente, para poder desarrollar las diferentes habilidades de percepción visual. Gracias a ella podemos trabajar desde la curiosidad, emoción, motivación... durante más tiempo y mejor concentración en las actividades propuestas. 

    También nos ayuda a trabajar la binocularidad si nuestro cerebro “suprime” la imagen que le proporciona un ojo y con la ayuda de ciertos filtros en algunos juegos, obligamos a que no lo haga. La luz proporcionada por la mesa de luz hace que al cerebro le sea aún más difícil suprimir ese ojo. Estos ejercicios son claves para trabajar ambliopías (ojo vago) y estrabismos.

    Actualmente se habla mucho de la luz azul y sus consecuencias en el ojo humano, es un tema importante, ya que la mesa de luz está hecha con LEDS, que tienen un pico en la frecuencia de los azules. La pregunta sería ¿es bueno trabajar con ella? Para empezar, es bueno que se sepa qué es la luz azul. La luz azul forma parte del espectro de luz visible, tiene una longitud de onda entre 400-495 nm, corta (por lo que es más potente y oxidativa que el resto de luz visible para el ojo humano). Dentro del espectro electromagnético, la luz visible ocupa una porción muy pequeña de este. Cuanto más a la izquierda del espectro electromagnético, las ondas son más cortas y potentes. Además, nuestro sistema visual no está hecho para mirar directamente la luz, sino la reflexión de ésta en los objetos. Por ello, también tendremos que tener en cuenta la distancia del elemento que nos está emitiendo esta luz. 

    Siempre se habla de los inconvenientes de la luz azul pero muy poco de sus ventajas. La luz azul mejora el rendimiento, la capacidad de aprendizaje y memorización de las personas. Entonces, ¿por qué no la usamos todo el día? Para empezar, porque afecta el ciclo del sueño, así que estar expuesto a luz azul en horas no adecuadas puede hacer que te cueste más conciliar el sueño y además, que tu descanso sea peor (sin hablar de otros efectos metabólicos colaterales), por otro lado, está demostrado que el uso de distancias cortas y luz artificial está haciendo a nuestra sociedad cada vez más miope, que haya más fatiga y estrés visual.

    Algunos estudios hablan de que la luz azul afecta a las células de la retina en ojos de animales ya que tienen un efecto tóxico sobre esta, sin embargo, no está demostrado en humanos.

    Así que, dicho esto, la mesa de luz aporta muchísimos beneficios sobre el aprendizaje, pero como en todo, hay que tener una serie de precauciones.

RECOMENDACIONES DEL USO DE LA MESA DE LUZ SEGÚN LOS OPTOMETRISTAS

- Es recomendable usar la mesa de luz a partir de los 2 años (no antes), nacemos con un sistema visual inmaduro. Al nacer todos los medios son muy transparentes y no absorben ciertas longitudes de onda que pueden ser perjudiciales para la retina. Realmente no hay estudios que demuestran científicamente que la luz azul daña la retina, pero sí que sabemos que son frecuencias con mucha energía que hacen que nuestras células envejezcan más rápido.

- Es aconsejable no usarla muy entrada la tarde ya que sí que está demostrado que la luz azul afecta a los ritmos circadianos, hace que nuestra glándula pineal no segregue serotonina (la hormona del sueño). Así que no sería aconsejable usarla a partir de las 6-8pm, según la hora a la que se vayan a dormir los niños.

-  Utilizarla como mucho 20 minutos y descansar. Nuestro sistema visual hace un sobreesfuerzo al trabajar de cerca, estresándose. Además, al fijar tanto la atención parpadeamos menos haciendo que se sequen los ojos, se pongan rojos y piquen. La REGLA DEL 20-20-20 (parar cada 20 minutos y mirar durante 20 segundos algo a 20 millas (6 m) ) es la regla básica de higiene visual diseñada por el optometrista Jeffrey Anshel y debería de utilizarse, no solo con la mesa de luz, sino con todas las tareas de visión cercana prolongada.

-  No debe de usarse sin luz ambiente porque estresamos aún más el sistema visual, ya que le privamos de la visión periférica. Además, hacemos que la pupila del niño esté más dilatada y entre más luz, de forma más potente.

- No dejar que se acerquen demasiado a la mesa de luz. Cuanto más cerca, más estresamos el sistema visual, menos visión periférica tenemos y con más potencia entrará la luz en los ojos de los niños.

- No es necesario utilizar la mesa de luz con la máxima intensidad, puede graduarse.

    Realmente, estos consejos de uso se deben aplicar en cualquier otro dispositivo (como televisión, tablet u ordenador) y nadie lo pondría en duda, son reglas básicas de higiene visual que deberían estar integradas en nuestro día a día.

¿Por qué hay que tener cuidado con las mesas de luz DIY?

    Las personas estamos hechas para ver con luz no para mirar directamente la luz. Vemos el mundo que nos rodea por la luz que rebota en la superficie de las cosas, si algo no reflejase esa luz, seríamos incapaces de verlo. Nadie mira al sol directamente. Pero con las tecnologías ha surgido esta posibilidad de mirar de forma directa las diferentes fuentes de luz.

     Hemos visto muchas mesas de luz por internet, no hay estudios específicos de que esa luz vaya a hacer daño a la visión de los niños, pero, ¿Tú estás cómodo jugando con esa caja o mesa? ¿Frunces el ceño al mirarla? ¿Giras la mirada y ves postimagenes en la pared? Pues eso no es bueno, ni natural.

 

Mesas que no emiten una luz uniforme. 

    El contraste de luz y sombras causa fatiga visual, además, la magia de la mesa de luz está en los objetos que colocamos encima, pero la sensación con mesas que no son uniformes es que el fondo distrae (no es lo mismo trabajar con una mesa despejada que en una mesa llena de cosas).

    Como he dicho anteriormente, no estamos hechos para mirar las fuentes de luz de forma directa, es mejor mirarla de forma indirecta, así que lo que haya entre las luces y los ojos de nuestro peque puede marcar la diferencia, cuanto más disperse la luz, mejor.

    Hay que tener cuidado con la luz que se usa, es cierto que hay otros tipos de iluminación que no tienen picos en la frecuencia de los azules y emiten una luz anaranjada, podríamos pensar que esta luz es buena para hacer una mesa de luz, pero igual que no tendrá sus inconvenientes, tampoco tendrá sus beneficios.

     Debemos asegurarnos muy bien de qué tipo de luz miran directamente los niños, ya que hay luces en el mercado que emiten frecuencias más bajas del espectro visible (UV) y esto sí que puede ser muy perjudicial para el sistema visual.

BENEFICIOS DE LA UTILIZACIÓN DE LA MESA DE LUZ

La mesa de luz es una herramienta maravillosa para jugar y aprender con nuestros peques. Con ella aprendemos a través de la curiosidad, la exploración y la emoción, claves para el aprendizaje. Pero además, la luz azul nos aporta beneficios como aumentar la atención, el rendimiento y la memorización. No hay que olvidarse que el trabajo cercano con luz artificial crea consecuencias como el estrés o la fatiga visual… por ello es imprescindible que la usemos sin miedo, pero con cuidado, siguiendo las reglas nombradas anteriormente.

No cabe duda, y está avalado por estudios de la neurociencia, el valor pedagógico de la utilización de la luz como recurso de aprendizaje, facilitador del mismo a través del asombro y fuente de desarrollo del pensamiento creativo. 

    Las actividades que desarrollamos en la mesa de luz (caja o panel), junto a los materiales que se utilizan, hacen que la observación, experimentación e investigación sean las bases de este aprendizaje unidos sin lugar a dudas al juego como base de todo aprendizaje significativo (con ello, queremos decir que se asienta y perdura en el tiempo). La utilización de la mesa de luz como recurso metodológico, pedagógico, creativo, artístico y con un componente lúdico, desarrollan infinitas capacidades y es un material versátil con el que se pueden abarcar todas las áreas de la Educación Infantil. Aspectos sensoriales, lógico-matemáticos, grafomotrices, lectoescritores, proyectos de ciencias, observación científica y experimentación, arte, cuentos e infinidad de posibilidades…

La luz es una gran herramienta pedagógica, sensorial y estimulativa y los beneficios pedagógicos de la utilización de la mesa de luz proporciona al niño el desarrollo de distintas capacidades que le serán útiles para el desarrollo sensorial y refuerzo de habilidades.

“La magia de la luz es un gran recurso motivador para alcanzar el aprendizaje" (Elena Martín García, 2019)”.

ESTIMULANDO LOS SENTIDOS A TRAVÉS DE LA MESA DE  LUZ 

    Al unir el potencial de atracción de la mesa de luz y el juego como hilo conductor de enseñanza, obtenemos un método de aprendizaje pedagógico, porque el juego es inherente al niño y es su método de aprendizaje natural que al unirlo a la luz nos da la posibilidad de aprender a través de ésta.

Pedagogía de la luz

    La Pedagogía de la luz se apoya en diferentes campos como la ciencia, el arte, la expresión, la creatividad, el pensamiento divergente...  Se basa en experiencias y vivencias sensoriales, a partir de la luz tanto natural como artificial, utilizando distintos recursos materiales luminosos. 

    De esta manera tenemos a nuestra disposición la oportunidad de ofrecer un método de aprendizaje significativo a través de las instalaciones de luz y de los materiales luminosos. 

    La luz transforma lo ordinario en extraordinario, las actividades habituales en mágicas experiencias. 

    La Pedagogía de la luz surgió en Italia en las escuelas de Reggio Emilia y hoy en día esta pedagogía está extendida internacionalmente y se utiliza como recurso en salas multisensoriales y en aulas de Educación Infantil.

    Los paneles de luz, los cajones o mesa de luz son uno de los recursos más utilizados en la Pedagogía de la luz, y cada vez están más presentes en las aulas de Educación Infantil tanto en el primer ciclo (0-3) como en el segundo ciclo (3-6) de la etapa.

“La mesa de luz posee la cualidad de transformar los materiales, provocando al niño e invitándole a interactuar con ellos (Ainhoa González, 2019)”.

Entre los beneficios que produce el uso de la mesa de luz, podemos destacar:

SOBRE LA AUTORAS:

Ainhoa González 

Formadora para CEFIRE y centros educativos sobre pedagogía de la luz y salas multisensoriales.

Formadora en "Luminiscencia" (fluorescencia y fosforescencia) y la mesa de luz como recurso pedagógico y creativo en la etapa de infantil y primaria. 

Autora del libro "La luz negra en espacios creativos".

Co autora dentro del proyecto Click de Edelvives en pedagogía de la luz y mesa de luz.

En Instagram: @ainhoagonzalez.com.formacion 

Elena Martín García

Diplomada en magisterio de Educación Infantil y Primaria por la Universidad de Salamanca.

Titulada en estimulación precoz por la fundación ECCA.

Técnico superior en Jardín de Infancia.

Funcionaria definitiva en activo, del cuerpo de maestros.

Formadora en centros del profesorado, congreso, talleres (online/presencial) en la utilización de “ LA MESA DE LUZ COMO RECURSO METODOLÓGICO EN ED. INFANTIL”.

Co autora dentro del proyecto Click de Edelvives en pedagogía de la luz y mesa de luz.

Instagram: @elenamaestrainfantil

Raquel Ruiz Noguero

Diplomada en Óptica y Optometría por la Universidad Politécnica de Terrassa.

Máster en Optometría Clínica y Terapia Visual del Centro de Optometría Internacional. 

Curso de alta especialización en Optometría comportamental y terapia visual, Sanet•Vergara

Máster en psicomotricidad y atención temprana de la Escuela de Postgrado de Medicina y Salud. 

Formadora en el curso “JUGAR PARA APRENDER. DESARROLLO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL” del aula de formación Elisa Aribau

Directora técnica y fundadora de VISIOPRAT, centro de Optometría comportamental y terapia visual en el Prat de Llobregat, Barcelona.

En Instagram @mamaoptometrista y @visioprat

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 L´Ecuyer, C. (2012). Educar en el asombro. Editorial Plataforma actual.

Mora, F. (2013) Neuroeducación. Alianza Editorial.

Begoña Ibarrola, B. (2013) Aprendizaje emocionante. Neurociencia para el aula. 

Ediciones SM.

Malaguzzi, L. Sensat, R. (2001) La educación infantil en Reggio Emilia. Ediciones Octaedro.

Thornton, L. and Brunton, P. (2013) Making the most of Light and Mirrors. Ediciones Featherstone.

Rojas, J. (2020) Snoezelen, más que un enfoque. Autoedición.

Carbajo, Mª. C. (2015) (Doctora en psicología por la Universidad de Valladolid) The multisensorial room. Revista pedagógica.

Ayres, A.J. (1998) Terapeuta ocupacional americana, psicopedagoga y defensora de las personas con discapacidad. Se hizo conocida por su trabajo en la teoría de integración sensorial. 

Fuente: Rojas, J. (2020) Snoezelen, más que un enfoque. Autoedición.

INSA España (Asociación de estimulación sensorial y Snoezelen). (2002) Fuente: https://www.xn--isnaespaa-s6a.es/isna/

LA MESA DE LUZ, UN RECURSO FANTÁSTICO PARA EL APRENDIZAJE

“El asombro es el motor del aprendizaje”. (Catherine L,ecuyer……)

La mesa de luz es un "recurso fantástico" para el aprendizaje a través de la motivación y el asombro. El niño es el protagonista absoluto de su experimentación, manipulación y descubrimiento y el maestro es un apoyo y guía de dicho aprendizaje.

Utilizando la mesa de luz para trabajar y alcanzar contenidos y objetivos del currículo de Educación Infantil, estaremos introduciendo en nuestro día a día en el aula una forma de llegar a estos contenidos a través de la experimentación, el desarrollo del pensamiento creativo, el aprendizaje y desarrollo grafomotor, viso-manual y sensitivo con una metodología  práctica, motivadora, sorprendente y muy eficaz para los niños.

(imagen propia)

Aunque la utilización de la mesa de luz como recurso educativo surgió gracias a Loris Malaguzzi y a su enfoque pedagógico, creado en la ciudad de Reggio Emilia (Italia).  En España, en las escuelas públicas y más concretamente en Educación Infantil, no era o es, un recurso utilizado habitualmente en las aulas e incluso desconocido todavía hoy en día por muchos maestros, además de no estar presente en los planes de estudio de las Facultades de Magisterio. Al contrario, este recurso pedagógico ha estado integrado y utilizado siempre por escuelas de Reggio Emilia… 

Desde hace unos años, a raíz de la renovación pedagógica por parte de muchos maestros con innovadoras inquietudes y siguiendo muchas teorías de la Neurociencia en la educación. Se han implementado múltiples cambios y nuevas propuestas, entre ellas introducir en la metodología de muchos maestros la utilización de la mesa de luz como un innovador recurso pedagógico, que facilita el aprendizaje a través de la estimulación sensorial, el asombro, la motivación, el juego y la manipulación.

¿Qué es una mesa de luz?

 Una mesa de luz o cajón de luz es una tabla que se ilumina con un sistema de luces led en su interior. Se maneja con un mando a distancia con el que podemos cambiar la luz de color y de intensidad. Es una herramienta educativa y lúdica que ofrece multitud de posibilidades.  Las mesas de luz deben estar homologadas o fabricadas por alguien que conozca todas las características que debe tener (no sirve una simple caja de plástico con luces o fluorescentes).

BENEFICIOS PEDAGÓGICOS DE LA MESA DE LUZ

Entre sus cualidades más significativas destaca el asombro y la motivación con la que se alcanza el aprendizaje. Su luz hace que sea una actividad relajante y parta del aprendizaje sensorial. A través de ella favorecemos la autonomía y los niños vencen el miedo al error, gracias a sus posibilidades de hacer y deshacer continuamente. Este recurso hace que lo que puede parecer difícil en un plano liso como puede ser un trabajo de ficha, se convierta en una actividad sencilla donde los niños se sienten sin presión porque están jugando.

La luz a su vez, favorece la experimentación, investigación, el descubrimiento, el juego, el desarrollo del pensamiento creativo y la motricidad fina mediante la manipulación.

Es un excelente recurso para la ciencia, la exploración y el descubrimiento, pero también para el juego libre y la integración sensorial, para la observación, la atención y el aprendizaje de áreas como el arte, la lectoescritura, lógico-matemáticas. Las mesas de luz permiten crear un espacio de aprendizaje atractivo y acogedor que anima a los niños a participar en actividades de aprendizaje a través del juego sin que ni siquiera se den cuenta. Son una excelente fuente de información multisensorial, donde la vía visual cobra especial protagonismo. Los niños se sienten atraídos naturalmente hacia la luz del panel y, a menudo se calman con la estimulación visual mientras exploran un objeto.

THINKS FOR KIDS (RAÚL BERMEJO) "SER MAESTRO O MAESTRA" UN ESTILO DE VIDA. Raúl Bermejo

“SER MAESTRO O MAESTRA” UN ESTILO DE VIDA.

Ser maestro o maestra no solo es una profesión. Ser Maestro o Maestra es un estilo de vida.

Aquella en la que cierras la puerta de un aula, vas paseando por la calle y piensas en todo lo que ha sucedido a lo largo de la jornada.

Aquella en la que llegas a tu casa y buscas qué cosas pueden ayudar a un niño o niña en sus capacidades y habilidades.

Aquella en la que estás sentado con amigos tomando un café y ojeas un poquito Pinterest e Instagram para ver una cosilla que se te había olvidado.

Aquella en la que tienes que realizar programaciones infernales que al final no sirven para nada. Aquella en la que haces una distribución del aula cada mes y medio y tus mejores amigas se llaman Fotocopiadora y Plastificadora.

Aquella en la que después de todo lo que has fotocopiado es mordido, chupado y roto por unos pequeños y pequeñas que te van a dar la vida cada mañana.

Una profesión en la que tienes claro que el respeto de los niños y niñas se gana con EL CARIÑO Y AMOR, no con la imposición y el miedo. Una profesión en la que sabes que, si un niño no se siente querido, no puede ser educado. Una profesión en la que, si no la SIENTES, no tienes ESA VOCACIÓN, esa palabra que va ligada a la de MAESTRA o MAESTRO.

Raúl Bermejo Cabezas

25 de septiembre de 2018

Maestro Educación Infantil y graduado en Educación Primaria.
Experto Universitario en Intervención Logopédica.
Master en Neuropsicología y educación.
Autor: “El juego Infantil y su metodología”
“Thinks For Kids: Desarrolla el pensamiento creativo”
“Ser Maestro” (7ª Edición)
“El viaje cósmico de Saturnino”

"Cuadernos de grafismo creativo"

"No hay color"

"Cuanto color"
TV Experto Asesor en La Vida Secreta de los Niños en #Cero.
TV Asesor y Coautor de Maneras de Educar" en La 1 de TVE.
Profesor de Grado de Magisterio en la UNIR.

TVE Presentador y asesor en "Mi Cole es Rural".

Actualizado Febrero 2024

MAESTRA UNA VOCACIÓN: DESDE LOS OJOS DE GRANDES MAESTROS

                           

Tras las vacaciones de Semana Santa y  después de haber disfrutado de unos días de descanso para todos, retomamos en el blog los estupendos artículos que con tanto cariño escriben algunos de nuestros compañeros. Hablando sobre la VOCACIÓN de ser MAESTRO.

Para inaugurar este tercer trimestre he tenido la gran suerte de contar con la Maestra María José Amador, compañera, amiga y andaluza por los cuatro costados.

Creo que me quedaré corta definiéndola, pero es una maestra de VOCACIÓN y de corazón. Qué tiene pasión por su trabajo y por sus alumnos y se refleja en cada cosa que hace. Una maestra entregada, que vive por y para su trabajo y que tiene una creatividad desbordante, la cual transmite a sus alumnos. Innovadora y emprendedora que busca siempre seguir aprendiendo y aportar lo mejor de sí misma.

Posee una sonrisa permanente y siempre tiene una palabra de cariño hacia los demás.

Espero que os guste su artículo tanto como a mí.

Muchísimas gracias María José por aceptar mi invitación y hacerlo tan bien.

“Hazlo con pasión o cambia de profesión”

 Mª José Amador

Desde bien pequeña sabía que la docencia era lo mío. Es algo que siempre decía cuando alguien me preguntaba “¿Qué quieres ser de mayor? y yo le respondía: “Quiero ser MAESTRA”. Al decir esto me embargaba algo poderoso, unas ganas inmensas de enseñar y de ser, algún día, la responsable de mantener bajo mi protección a un grupo de pequeños alumnos. Mucho tuvo que ver en esta decisión, el haber tenido la suerte de encontrarme, a lo largo de mi vida académica, con maestros que han sido para mí grandes pilares y enormes ejemplos a seguir. Es curioso que después de tantos años, les recuerdo más por cómo eran como personas que por lo que en su momento me enseñaron, así deduje que para dedicarte a esta profesión te tenía que guiar el corazón.
El hecho de poder hacer la carrera en algo que me gustaba tanto, fue para mi el principio de algo que ya no me abandonaría jamás. Mi entusiasmo fue creciendo y yo tenía la certeza de que mi vida ya no sería la misma hasta que no consiguiera mi objetivo, que era trabajar y poder ocuparme de mi propia clase. Tuve suerte y con sólo 23 años comencé mi andadura en esto tan bonito, que es la educación.
Personalmente pienso que la vocación aparece un día y permanece ahí siempre, pero no se conforma sólo con aparecer si no que es necesario alimentarla, solo así va haciéndose cada vez mayor y sus raíces serán cada vez más profundas hasta que ya forma parte de tu vida.

MAESTRA UNA VOCACIÓN: DESDE LOS OJOS DE GRANDES MAESTROS Coni la Grotteria

CUANDO LOS SUEÑOS SE HACEN REALIDAD...

Creo que todos la conocemos y admiramos a través de las redes sociales o la descubrimos a raíz de la publicación de su maravilloso cuento ilustrado: "El color negro mola". Cuento imprescindible para todos aquellos maestros que en sus aulas no existe este color...
Primera finalista de los premios Educa Abanca en el año 2018 en la categoría de Educación Infantil. Coni es una gran MAESTRA de vocación desde la infancia, por esta preciosa profesión.
Es una de esas maestras que se desvive por sus pequeños alumnos y además de inculcarles conocimientos de modo vivencial, se preocupa por educarles en unos correctos valores, así como reconocer y saber gestionar sus emociones desde estas primeras edades.
Vocación y pasión van unidas en esta maestra.
Gracias Coni por aceptar mi invitación y hacer un hueco en tu agenda personal y profesional para escribir estas líneas.
Te deseo muchísimas alegrías con tu nuevo libro, que seguro será otro imprescindible en nuestras aulas.

Espero que disfrutéis enormemente de su lectura.
Gracias por estar todas las semanas detrás de la pantallita.
Un gran abrazo.

Elena Maestra Infantil

EDUCANDO POR LA PAZ DESDE EDADES TEMPRANAS

Coni La Grotteria

Mis primeras sumas y restas, y los temas a estudiar en casa, se reflejaban en una pequeña pizarra en mi habitación. De niña al llegar de la escuela, imitaba a mis maestras poniéndoles deberes a mis peluches. Seguramente es un juego simbólico en el que muchos podemos identificarnos, y en mí caso se extendió hasta de muy mayor, me encantaba preparar clases imaginarias, y realizar las que hoy serían las famosas charlas Ted, en mi baño frente al espejo.

La interacción que se produce en el aula es algo tan importante para la vida de los alumnos que merecen un profesorado de vocación, como si entrar a clase fuera la gran oportunidad de mejorar el mundo, se merecen la misma pasión e ilusión que como cuando ser maestro era aún un sueño.
En la actualidad, además de una formación académica que se convertirá en una formación continua e imprescindible, necesitamos maestros implicados a nivel emocional y profesional, responsables de su labor educativa y de la influencia que tienen en la sociedad. Maestros con aulas abiertas, inclusivas y activas para todos los alumnos y compañeros docentes. Maestros capaces de contagiar alegría, cooperación, respeto y el placer por el descubrimiento.

A nivel personal, en la etapa de Educación Infantil, empiezo a trabajar esos valores en la asamblea, es el eje central de mi jornada, el espacio idóneo para crear vínculos seguros y de afecto. Una oportunidad para trabajar la empatía, la tolerancia, y gestionar el volcán de emociones que llevamos dentro, siempre con la ayuda de los demás. El verbo comprender toma relevancia gracias a la resolución de pequeños conflictos cotidianos, donde el diálogo y variopintas representaciones nos ayudarán a entender mejor el mundo que nos rodea.

Asamblea en clase de: Coni La Grotteria

Es decir, tanto las familias, como los educadores somos los responsables de ayudar a los niños a construir su propia identidad en el respeto mutuo y en asumir la diversidad como un valor que nos enriquece.
Por ello, más allá de toda metodología, recurso e innovación educativa, os invito a educar por la paz, a hacer de vuestra vocación una auténtica pasión.

Coni La Grotteria

Maestra de Educación Infantil y autora de cuentos infantiles.

Máster en Dificultades del Aprendizaje y trastornos del lenguaje.

Premio Educa Abanca a Mejor profesora de Educación Infantil 2018.

Premio Amei Cuentos para Educar en Valores 2017.

Autora de:

El color negro mola 

Cuento ilustrado: "El color negro mola"

El color de la piel (pendiente de publicar) 
https://www.instagram.com/elcolordelapiel/?hl=es

Instagram: https://www.instagram.com/super.profes/?hl=es

https://www.instagram.com/elcolornegromola/?hl=es

Web: https://elcolornegromola.wordpress.com/

Blog: https://superprofeseducacion.blogspot.com/2018/11/los-colores-en-educacion-infantil.html?m=1

MAESTRA UNA VOCACIÓN: DESDE LOS OJOS DE GRANDES MAESTROS. Ana Isabel del Fresno Cortés

Una semana más tengo la enorme satisfacción de que una gran MAESTRA de vocación haya querido participar con sus bonitas palabras en este apartado del blog.
Ana, es de esas maestras que contagian entusiasmo y amor por esta profesión o como decimos muchos por este estilo de vida.
Una persona cercana, servicial y que siempre tiene una palabra amable y de ánimo para los demás. Como MAESTRA que decir; su gran trabajo en la educación, su trayectoria y experiencia la avala y por ello los dos últimos años ha estado nominada por sus familias y alumnos, a los Premios "Educa Abanca". Quedando el pasado curso 2018 como galardonada con el cuarto premio a la mejor maestra de España, en la categoría de Educación Infantil.

Me identifico mucho con ella porque es una maestra en constante aprendizaje y reciclaje. Y que da significado real a la frase que tanto me gusta decir: "Un maestro nunca debe dejar de aprender".
Muchísimas gracias compi.

Espero que disfrutéis de la lectura de su artículo, escrito desde el corazón de una MAESTRA.

ANA, MAESTRA DE CORAZÓN Y VOCACIÓN

 Ana Isabel del Fresno Cortés

Si hago memoria, recuerdo que decidí ser maestra en un segundo de lo que se llamaba BUP, lo que en la actualidad corresponde a 4º de la ESO. Cuando pude acceder a la Universidad cada año que pasaba me sentía más motivada para trabajar en lo que había decidido convertirme, en, MAESTRA. Trece años son los que hace que soy maestra de Educación infantil y uno (en la actualidad) en Educación Primaria.
Catorce años de búsqueda incansable de estrategias, de cómo llegar a mi alumnado y de cómo hacer que vengan contentos a la escuela, enseñarles a leer, escribir, sumar… pero también y más importante a gestionar sus emociones. Cada mañana les pregunto cómo se sienten, al acabar la jornada escolar nos despedimos con un abrazo y un “hasta mañana”, porque ante todo, primero está la persona y después el curriculum y he comprobado que aprenden más, cuando sus emociones están controladas.
Durante estos años evidencié que nosotros no sólo transmitimos saberes, sino que enseñamos a nuestros discentes para la vida, para ser personas que puedan aportar un bien a la sociedad.
Ser maestra de vocación y de corazón es ir más allá de todo esto, es ser un espejo donde mirarse, un ejemplo que seguir, una persona que escucha y da consejos a tiempo, que te da su cariño. Siempre les digo a mis alumnos y alumnas que en el colegio yo soy como su madre y quien mejor para cuidar de ellos, porque los considero como mis hijos e hijas, siempre preocupada y pendiente. Ser maestra de vocación, también implica que tus preocupaciones aparezcan cuando una clase no ha salido del todo bien o no han comprendido aquello que intentabas explicar. Ser maestra de vocación conlleva, emocionarse y preocuparse cuando lloran y no saben explicar que les pasa.

SOY PROFESOR

SOY PROFESOR

La comparsa de Cadiz "La asignatura pendiente". Nos dedica este precioso pasodoble convertido en chirigota:

SOY PROFESOR

Disfrutad escuchándolos, también hablan de la VOCACIÓN.

https://www.youtube.com/watch?v=EMmv4b7IeuI&index=4&list=PLgQuxOTtrzWetd4cNb1qdqiUUHISiXQN1&t=0s

MAESTRA UNA VOCACIÓN: DESDE LOS OJOS DE GRANDES MAESTROS. @laclasedeelena

Cuando conocí en Instagram a Elena de @laclasedeelena  sentí un flechazo educativo que más tarde al seguirla, conocer su trabajo, su ilusión, sus ganas, su vocación y aprender tantísimo de ella se convirtieron en una admiración ya no solo profesional, también personal.

Nos unen en la lejanía varias circunstancias, además de "Ser mi tocaya" como cariñosamente la llamo en las redes, tenemos otras coincidencias personales, una de ellas ser Leo las dos y cumplir años en el mes de agosto. 

Elena es una maestra con vocación, pasión y amor por su trabajo. Sus casi 15.000 seguidores en Instagram la convierten en una gran influencers educativa, pero no por sus seguidores, ni sus followers. Sino por su profesionalidad, su creatividad, su atención a todos contestando personalmente cualquier inquietud y tendiendo siempre una mano amiga.

Tocaya, compi, amiga, gracias por querer estar en este pequeño rinconcito de mi blog aportando tu granito de arena a Maestra una vocación.

Gracias y siempre gracias.

De Elena a Elena.

Un besazo.

Espero que disfrutéis de su lectura detenidamente, porque además, ciertos párrafos solo serán comprendidos en primera persona, por los maestros de nuestro querido Infantil.

"LA  SONRISA  DE  UNA  MAESTRA"

Elena  Ruiz Fabregat

@laclasedeelena

Cuando Elena, me pidió que escribiera algo para su blog...pensé: “¡fácil! en un par de días le mando algo”... después un familiar, como un padre para mi, nos dejó después de sufrir y luchar contra una rara enfermedad, de la que ojalá encuentren cura. Egoísta y sinceramente, pocas ganas me quedaban de escribir, pocas ganas tenía de sentarme enfrente del ordenador y decir lo maravilloso y bonito que es todo, porque a veces (solo a veces)...no lo es.

Entonces después de unos días alejada del cole, de mis niños/as (porque si, tengas o no tengas hijos/as propios, los peques que te reciben en tu aula, los concibes y nombras como “tuyos”) triste, desmotivada y casi enfadada con todo el mundo...entré y comenzó el ritual de:

MAESTRA UNA VOCACIÓN: DESDE LOS OJOS DE GRANDES MAESTROS. Laura Vela

En la semana que se celebra el 2º Congreso de Educa Abanca y se entregan sus ya prestigiosos premios a los mejores maestros y profesores de España y a sus finalistas. Sin duda, el artículo sobre la vocación de esta semana, debía venir de la mano de una de esas finalistas. Una persona maravillosa, cercana y cariñosa. Una grandísima maestra y 2ª finalista en la categoría de Educación Infantil de estos galardones: Laura Vela.
Es un honor que una maestra a la que sigo hace mucho y de la que también aprendo haya querido estar en este apartado de mi blog.
Espero que disfrutéis y me contéis que os ha parecido el artículo dejando algún comentario.

Muchas gracias por vuestra lectura.
Un abrazo.
Elena

"CUANDO LA ENSEÑANZA SE CONVIERTE EN PASIÓN"

"La Seño Laura Vela"

Hay quienes desde pequeños sienten vocación y hay quienes descubren esa vocación . La vocación también se hace y en mi caso fue así. Hace casi 20 años descubrí, que la enseñanza era mi gran pasión. Varias circunstancias me llevaron a estudiar Ciencias de la Educación y fue una de las mejores decisiones de mi vida.

La enseñanza "engancha" y bastante. Cada día te marcas nuevos proyectos, ves objetivos cumplidos y te motivas, ves resultados obtenidos y ya estás pensando en el siguiente reto.